Inhalt: Fachdidaktische Konzepte (Einordnung Sportdidaktik, Fachdidaktische Konzepte (Allgemein), Historische Konzepte, Synopse fachdidaktischer Konzepte, Konzepte mit Sachdominanz, Konzepte mit Schülerdominanz, Besondere (schwerpunktartige) Konzepte, Vermittelnde Konzepte, Aktuelle Entwicklungstrends), Zielbestimmung für Lehr- und Lernprozesse – Analyse der Bewegungswelt und Stufenspezifik (Was sind Ziele?, Analyse der Bewegungswelten von Kindern und Jugendlichen, Räumliche Bedingungen, soziale Bedingungen. materiale Bedingungen, personale Bedingungen, Analyse der Altersbesonderheiten (als Grundlage für eine Stufenspezifik), Zielbestimmungen für den Schulsport, Ziele für Zielbestimmungen als Spannungsfelder, Bedingungen für die Erfüllung der Ziele: Stufenspezifik, Veränderungen und Umstellungen bei (Schul-) Übergängen, Neue Herausforderungen für den Schulsport), Bewegungserziehung – Bewegte Schule (Bedeutung der Bewegung für die menschliche Entwicklung, Definition (in Abgrenzung zum Bewegungsverständnis anderer Fachgebiete), Thesen zur Bedeutung der Bewegung für die menschliche Entwicklung: Konzept einer Bewegungserziehung – Schulprofil Bewegte Schule, Zielstellung, „Räume“ der Bewegten Schule, „Gestaltung“ des Raumes „Bewegtes Lernen“, Umsetzung der Bewegten Schule – zwischen Veränderung der Verhältnisse und des Verhaltens, Ergebnisse einer Längsschnittstudie), Schülerorientierte Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen (Übersicht Möglichkeiten der schülerorientierten Gestaltung, Vielfalt an Körperübungen nutzen, Prinzipien, Beispiele, Öffnung des Unterrichts, Prinzipien/Dimensionen, Beispiele für Öffnung des Unterrichts, Differenzierung / Individualisierung, Bewegungs- und Körpererfahrungen, typische Situationen, Dreischritt für methodische Gestaltung, Soziale Situationen, Wissen vermitteln), Vollzugsformen des Sports (Übersicht, Erkunden, Definition, Methodische Hinweise, Üben, Methode des variierten Übens, Aneignen motorischer Fertigkeiten, Ausprägen motorischer Fähigkeiten, Zusammenfassung: Erkunden – Üben, Wetteifern / Wettkämpfen, Sportpädagogische Gesichtspunkte des Wettkampfes, Formen/Prinzipien des Wettkämpfens, Spielen, allgemeine Merkmale des Spiels (Einsiedel), Spielformen, Methodische Hinweise, Verflechtungen), Planen, Durchführen und Auswerten (Aufbau einer Sportstunde, Einleitung, Hauptteil, Abschluss, Planung, Sozialformen, Verfahren des Übungsablaufes, Auswertung)

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