Gestaltung pädagogischer Beziehungen im Kontext von Bildungsprozessen stellt für den Lernerfolgt und das Wohlbefinden von Akteur*innen in Schule eine Grundanforderung dar. Die Verminderung von seelischen Verletzungen in Schulen kommt eine besondere Bedeutung zu und ist Teil einer am Kindeswohl orientierten Pädagogik. Der Vortrag bietet eine Einführung in theoretische und historische Grundlagen der empirischen Befunde aus Schulstudien. Die Frage nach anerkennender pädagogischer Diagnostik und Didaktik in heterogenen Lerngruppen wird im Besonderen betrachtet. mit Prof. Dr. Prengel
